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静听风雨

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09年至今在济宁学院附小工作。从小爱父母,工作后爱学生,结婚后爱家庭。一生爱读书。

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我原来没想到残疾人这么不容易  

2013-03-29 16:02:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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下午第二节是三年级一班的《品德与社会》课,我特别愿意给这个班的孩子上课,他们既能积极参与“动”起来,也能认真倾听“静”下来。

今天的内容是《伸出爱的手》“走近残疾人”。我设计了“我是盲人,我是聋哑人,我是单臂人”三个体验活动。我把第一个小男孩用红领巾蒙住眼睛,(旁边的孩子提醒我:要多叠几层,再让他转一圈)要求他从座位起立去讲台,找到粉笔在黑板上写上自己的名字。这小家伙挺聪明,摸着同学的桌沿慢慢前行,费了好大功夫才在黑板底槽找到粉笔,(教室里很静,孩子们屏息观看),可写出的名字,笔画全挤在了一起,谁也不认识。孩子们实在憋不住了,哄堂大笑。我又告诉小男孩:你现在复明了,重新再做一遍。孩子很自信很熟练的做完了。(有的孩子在小声议论,我没有急着让他们说)我又找了一个小男孩体验聋哑人。我在他耳边小声说:你现在想小便,可找不到厕所,你通过手势告诉你的伙伴让他帮助你。(旁边一个小女孩提建议:钱老师,它是聋哑人,他听不到你说的话。孩子很较真。)小男孩向第一个同伴做手势朝门外指,结果失败了。又找了第二个,朝门外指,并作出着急的样子。还是失败了,小男孩脱口而出“你真笨”,我和孩子们都笑了。又找了第三个,小男孩假做小便的动作,同伴终于搞懂了。我和孩子都松了一口气。(有孩子说:老师,真是这样的话,他早尿裤子了。)第三个体验者,我找了一个小女孩。让她单臂系上自己的红领巾,孩子开始很自信,可费了好大劲就是系不上,有的孩子着急地说:用你的嘴!有的孩子也开始试验起来。我耐心的等待,一条红领巾足足用了四分钟的时间才基本系上。我让孩子把自己的感受和想对残疾人说的都写到本子上。孩子们写到:残疾人太辛苦了。残疾人太悲惨了。残疾人太可怜了。我原来没想到残疾人这么不容易。我想帮助他们……虽然有些表述不太准确,但我相信那是孩子的心里话。当孩子在生活中真的遇到残疾朋友时,他如果能联想到这节课的体验活动,或活动的某个有趣的场景,从而产生关爱的心理。那么我和孩子一块度过的40分钟就更有意义了。

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